Abstract
The aim of this research is to investigate the
effect of the mnemonic device (When You Get Money You Can Quickly Go On a
Vacation) over students’ success and to find out students’ solution strategies
when solving problems requiring the use of order of operations rule. This
research model mixes the
results from a quasi-experimental
pretest-posttest design with a control group and from clinical interviews to
find out students` solution strategies when solving order of operation problems. Results from the study illustrated that
using Mnemonic Device in instruction is more effective on students’ success and
the level of retention on the order of
operations subject comparing to the regular classrooom activities. Moreover it was found that experimental group mostly used
Mnemonic Device when solving order of operation problems and control group only
and partly used order of operation
rules.
Keywords
Order of Operations Mnemonic devices Parayı Bulan Çabucak Tatile Çıkar Arithmetical Operations
References
- Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2006) Qualitative research in education: An introduction to theory and methods. Allyn & Bacon: Boston
- Öksüz, C. (2009) “İşlem Sırasının Kavratılması”, İlköğretim Online, c.8, s.2, ss. 306-312.
- Peterson, Dr. (2000) “History of the Order of Operations”, http://mathforum.org/library/drmath/view/52582.html (Erişim Tarihi : 26.03.2008)
- Senemoğlu, N. (2009) Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya(14. Baskı), Pegem Akademi Yayın Dağıtım: Ankara.
- Uça, S. (2010). Matematik Öğretiminde İşlem Sırasının Kavratılmasında Yeni Bir Yaklaşım: Mnemoni. Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aydın.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Abstract
Araştırmanın amacı, 6.
sınıf öğrencilerinin “Matematik Öğretiminde İşlem Sırası” konusunda kullanılan
bir bellek destekleyici ipucunun (Parayı
Bulan Çabucak Tatile Çıkar) öğrencilerin başarılarına etkisi ve
öğrencilerin bu kuralı gerektiren problemlerdeki çözüm stratejilerinin
belirlenmesidir. Araştırmada öğrencilerin işlem sırası kuralına yönelik
başarılarının yarı deneysel araştırma modeli kullanılarak araştırıldığı nicel
araştırma metodu ile öğrencilerin işlem sırası kuralı gerektiren problemlerdeki
çözüm stratejilerinin detaylı olarak ele alındığı klinik görüşmelerin
kullanıldığı nitel araştırma metodu birlikte kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; işlem sırası konusunda bellek
destekleyici ipucunun kullanıldığı bir ortamın, ipucunun kullanılmadığı bir
öğrenme ortamına göre başarıyı ve konunun kalıcılık düzeyini önemli ölçüde
yükselttiği tespit edilmiştir. Ayrıca bellek destekleyici ipucunun kullanıldığı
deney grubunda yer alan öğrencilerin işlem sırası gerektiren problemlerdeki
çözüm stratejilerinde bellek destekleyici ipucundan yararlandıkları, bunun yanı
sıra kontrol grubunda ise sadece işlem sırası kuralından ve kısmi derecede
yararlandıkları belirlenmiştir
Keywords
İşlem Sırası Bellek Destekleyici İpuçları Parayı Bulan Çabucak Tatile Çıkar Aritmetik İşlemler
References
- Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2006) Qualitative research in education: An introduction to theory and methods. Allyn & Bacon: Boston
- Öksüz, C. (2009) “İşlem Sırasının Kavratılması”, İlköğretim Online, c.8, s.2, ss. 306-312.
- Peterson, Dr. (2000) “History of the Order of Operations”, http://mathforum.org/library/drmath/view/52582.html (Erişim Tarihi : 26.03.2008)
- Senemoğlu, N. (2009) Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya(14. Baskı), Pegem Akademi Yayın Dağıtım: Ankara.
- Uça, S. (2010). Matematik Öğretiminde İşlem Sırasının Kavratılmasında Yeni Bir Yaklaşım: Mnemoni. Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aydın.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Details
| Journal Section | Articles |
|---|---|
| Authors | |
| Publication Date | January 1, 2016 |
| Submission Date | May 10, 2015 |
| Acceptance Date | December 22, 2015 |
| Published in Issue | Year 2016 Volume: 39 Issue: 39 |