Bu
araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapmakta olan bilişim teknolojileri
(BT) öğretmenlerinin kodlamaya dönük tutumlarını ve kodlama öz-yeterliliklerini
ortaya koymak olarak belirlenmiştir. Araştırma karma desen modeline göre tasarlanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’de farklı illerde görev yapmakta olan
toplam 119 bilişim teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel
verileri “Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum” ve “Programlamaya
İlişkin Öz Yeterlilik Algısı” ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Nitel
veriler görüşme yöntemi kullanılarak 15 soruluk bir test ile toplanmıştır. Elde
edilen veriler ise standart sapma, aritmetik ortalama, bağımsız örneklem t
testi, anova ve pearson r korelasyon katsayısı ve doküman inceleme yöntemleri
kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çerçevede şu sonuçlara erişilmiştir: BT öğretmenlerinin genel olarak kodlamaya dönük tutumları
yüksektir. BT öğretmenlerinin kodlamaya dönük tutum ve öz-yeterliliği beklenildiği
gibi yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin kıdemlerinin kodlamaya dönük tutum
açısından değerlendirdiğimizde daha kıdemli öğretmenlerin tutum puanları
kıdemsiz öğretmenlere göre anlamlı bir şekilde yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin
kıdemleri ile kodlamaya dönük öz-yeterlik arasında ise benzerlik bulunmaktadır.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre değerlendirildiğinde erkek öğretmenlerin
tutumları yüksek çıkmıştır. Kadın öğretmenlerin ise programlamaya dönük negatif
tutumları anlamlı düzeyde daha yüksektir. Sonuç olarak, erkek BT
öğretmenlerinin öz-yeterlilikleri, kadın BT öğretmenlerinden anlamlı düzeyde
daha yüksek olduğu bulunmuştur. BT öğretmenlerinin öz-yeterlilik düzeyleri
yükseldikçe, olumlu tutum puanları yükselmekte, olumsuz tutum puanları ise
düşmekte olduğu görülmüştür. Nitel veriler sonucunda ise öğretmenlerin kodlamaya dönük tutumları
nicel verilerle örtüşür nitelikte olmakla birlikte yüksek çıkmıştır. Görüşme
yapılan katılımcıların tamamının olumlu tutuma ve yüksek öz-yeterliliğe sahip
oldukları görülmüştür. BT ders müfredatlarının ise katılımcılar tarafından
yetersiz bulunduğu anlaşılmıştır.
Programlamaya dönük tutum Programlama öz-yeterliliği Programlama öğretim yöntemleri Bilgisayar programlama
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Eğitim Bilimleri |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 24 Aralık 2019 |
Kabul Tarihi | 23 Kasım 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 38 Sayı: 2 |