Araştırma Makalesi

Hayal Gücü Kriterleri: Hayal veya Hayal Gücü Konusunda Yazılmış Okul Öncesi Resimli Hikaye Kitaplarının İçerik Analizi

Cilt: 9 Sayı: 1 29 Şubat 2024
Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi Kapak
Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi
PDF İndir
TR

Hayal Gücü Kriterleri: Hayal veya Hayal Gücü Konusunda Yazılmış Okul Öncesi Resimli Hikaye Kitaplarının İçerik Analizi

Öz

Okul öncesi resimli hikaye kitaplarının küçük çocuklar icin birçok faydası bulunmaktadır. Bunlardan biri de hayal gücüdür. Bu çalışmanın amacı, hayal veya hayal gücü konusunda yazılmış okul öncesi hikaye kitaplarını hayal gücü unsurlarına göre incelemektir. Doküman incelemesi yöntemi ile elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada on üç okul öncesi resimli hikaye kitabının analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda, incelenen resimli hikaye kitaplarında görsel unsurlara diğer unsurlara göre daha fazla yer verildiği ortaya çıkmıştır. Çoğu hikaye kitabında gerçek öğelere ve olağan olaylara yer verilmiştir. Sonuçlar, hayal gücü alan yazını çerçevesinde tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Agosto, D. E. (1999). One and inseparable: Interdependent storytelling in picture storybooks. Children's Literature in Education, 30(4), 267-280. https://doi.org/10.1023/A:1022471922077
  2. Albert, R. S. & Runco, M. A. (1999). A history of research on creativity. In R. J. Sternberg (Ed.) Handbook of Creativity (pp. 16-30). Cambridge University.
  3. Aydın, E., Ilgaz, H., & Allen, J. W. P. (2021). Preschoolers' learning of information from fantastical narrative versus expository books. Journal of Experimental Child Psychology, 209. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105170
  4. Barnes, J. L., Bernstein, E., & Bloom, P. (2015). Fact or fiction? Children’s preferences for real versus make-believe stories. Imagination, Cognition and Personality, 34(3), 243–258. https://doi.org/10.1177/0276236614568632
  5. Bağçeli Kahraman, P. & Özdemir, H. (2019). Resimli çocuk kitaplarının toplumsal cinsiyet rolleri açısından incelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(27), 64-85. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.185.4
  6. Blokh, N. (2021). Representations of imagination in four picture books (Undergraduate honors thesis). Yeshiva University. https://hdl.handle.net/20.500.12202/7896
  7. Edwards, C. P., Cline, K. D., Gandini, L., Giacomelli, A., Giovannini, D., & Galardini, A. (2014). Books, stories, and the imagination at ‘The Nursery Rhyme’: A qualitative case study of a preschool learning environment in Pistoia, Italy. Journal of Research in Childhood Education, 28(1), 18-42. https://doi.org/10.1080/02568543.2013.850131 Greene, M. (1988). What happened to imagination? K. Egan and D. Nadaner (Ed.) Imagination and Education (p. 45-55). NY: Teacher College.
  8. Harris, P. L. (2021). Early constraints in the imagination: The realism of young children. Child Development, 92(2), 466-483. https://doi.org/10.1111/cdev.13487 Işıkoğlu Erdoğan, N. & Akay, B. (2015). Okul öncesi eğitimde hikaye okuma ve öğretmen sorularının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(36), 34-46. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19409/206337

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Okul Öncesi Eğitim

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

29 Şubat 2024

Gönderilme Tarihi

19 Ekim 2023

Kabul Tarihi

27 Şubat 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 9 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA68NH72WE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Gündoğan, A. (2024). Hayal Gücü Kriterleri: Hayal veya Hayal Gücü Konusunda Yazılmış Okul Öncesi Resimli Hikaye Kitaplarının İçerik Analizi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 9(1), 1-12. https://izlik.org/JA68NH72WE