Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Farklı Branştan İlkokul Öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı, Yasal Düzenlemeler ve Kaynaştırma Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri

Yıl 2016, Cilt: 17 Sayı: 03, 247 - 268, 21.11.2016

Engin Yılmaz Emine Sema Batu

https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.267316
Cited By: 29

Öz










Bu araştırmada, Eskişehir’deki bir ilkokuldaki öğretmenlerin
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), yasal düzenlemeler ve kaynaştırma
uygulamaları hakkındaki görüşlerinin ortaya konması amaçlanmıştır.
Öğretmenlerin branşları sınıf öğretmenliği, özel eğitim öğretmenliği, okul öncesi
öğretmenliği, İngilizce öğretmenliği ve rehberlik branşlarından oluşmaktadır.
Çalışmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşme tekniğine uygun görüşme
soruları hazırlanarak, gönüllü 17 öğretmen ile yapılan görüşmeler sonucunda
elde edilmiştir. Görüşmeler beş ile 21 dakika arasında değişen sürelerde
gerçekleşmiştir. Yapılan görüşmelerden sonra araştırma verileri betimsel
analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda özel gereksinimli
öğrencilerin eğitiminde yaşanan sorunlar daha çok; sınıf mevcutlarının özel
gereksinimli öğrencilere göre düzenlenmemesi, eğitsel değerlendirme, tanılama
ve yerleştirmede problemlerin olması, süreç içerisindeki kişilerin yeterince
bilgilendirilmemesi, velilerin çocuklarının özel durumlarını kabul
etmemeleri, normal gelişim gösteren öğrencilerin özel gereksinimli
öğrencilere karşı olumsuz tutum ve davranışlar sergilemeleri üzerinde
yoğunlaşmaktadır. Çalışmada ayrıca, BEP ile ilgili genel olarak bilgi sahibi
olunduğu, BEP geliştirme sürecinde sorumlulukların yerine getirildiği,
rehberlik servisi ve okul idaresinden gerekli desteğin özel gereksinimli
bireylere sağlandığı sonucu elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular
bazı öneriler sunmuştur. Sınıf mevcutlarının azaltılması, fiziksel,
öğretimsel ve davranışsal düzenlemelerin yapılması; eğitsel değerlendirme,
yerleştirme ve tanılama işlemlerinin titizlikle yapılması, süreç içerisindeki
herkesin bilgilendirilmesi ve destek eğitim odalarının yaygınlaştırılması
durumunda kaynaştırma uygulamalarının daha başarılı olacağı düşünülmektedir.





Anahtar Kelimeler

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı kaynaştırma yasal düzenlemeler nitel araştırma

Kaynakça

  • Acarlar, F. (2013). Kaynaştırma modeli ve özel gereksinimli küçük çocukların özellikleri. B. Sucuoğlu & H. Bakkaloğlu (Ed.), Okul öncesinde kaynaştırma içinde (ss. 21-74). Ankara: Pegem Akademi.
  • Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı. (2014). İstatistik. http://eyh.aile.gov.tr/data/545886b5369dc3281c 69af4f/istatistik_ekim_2014.pdf adresinden elde edilmiştir.
  • Akdemir Okta, D. (2008). Kaynaştırma sınıflarına devam işitme engeli olan öğrencilere ve sınıf öğretmenlerine sağlanan özel eğitim hizmetlerinin belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Batu, S., & Kırcaali-İftar, G. (2005). Kaynaştırma. Ankara: Kök Yayıncılık.
  • Çitil, M. (2009). Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar Türkiye’de özel eğitim (1923-2007) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Çuhadar, Y. (2006). İlköğretim okulu 1-5. sınıflarda kaynaştırma eğitimine tabi olan öğrenciler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili olarak sınıf öğretmenleri ve yöneticilerinin görüşlerinin belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
  • Diken, İ. H., & Batu, S. (2010). Kaynaştırmaya giriş. İ. H. Diken (Ed.). İlköğretimde kaynaştırma içinde (ss. 2-25). Ankara: Pegem Akademi.
  • Eripek, S. (2007). Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları. S. Eripek (Ed.), İlköğretimde kaynaştırma içinde (ss. 1-21). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  • Göçüncü, A. (2014). Türkiye’de 2003-2013 yılları arasında uygulanan özel eğitime ilişkin politikaların analizi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Güleryüz, B. (2014). Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bülent Ecevit Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Toplam 10 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Bölüm Makaleler
Yazarlar

Engin Yılmaz

Emine Sema Batu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 21 Kasım 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016 Cilt: 17 Sayı: 03

Kaynak Göster

APA Yılmaz, E., & Batu, E. S. (2016). Farklı Branştan İlkokul Öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı, Yasal Düzenlemeler ve Kaynaştırma Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 17(03), 247-268. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.267316

Cited By

İLKOKULLARDA UYGULANAN DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Educational Academic Research
https://doi.org/10.33418/education.1421792
Perceptions of Science Teachers towards Some Concepts Related to Inclusive Education: Metaphor Study
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1142885
Engellilik ve Spor Sosyolojisi
Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.38021/asbid.1374370
Social Studies Teachers' Experiences Regarding Resource Room Applications
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.46778/goputeb.1302870
An Investigation on the Opinions of Class and Guidance Teachers About the Challenges in Mainstream Education
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1078468
Türkiye’de İlkokul ve Ortaokullarda Yapılan Kaynaştırma Araştırmalarının Gözden Geçirilmesi (2006 - 2016)
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.336925
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile İlgili Çalışmaların Eğilimleri: İçerik Analizi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1099155
Teachers' experiences, problems and solutions regarding special education and inclusive education in secondary school mathematics lessons: The case of Türkiye
International Journal of Educational Studies in Mathematics
https://doi.org/10.17278/ijesim.1159553
Examination of Life Studies Coursebooks in Terms of Inclusive Education
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.899642
Okul Yöneticilerinin Bütünleştirme Uygulamalarına İlişkin Görüş ve Önerilerinin Belirlenmesi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1178931
The historical process of disability and education of the disabled in Turkey
Humanistic Perspective
https://doi.org/10.47793/hp.1117918
Eğitim Hukukuna İlişkin Öğretmen Görüşleri
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21764/maeuefd.995390
ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN GÖZÜNDEN KENT YOKSULLUĞU
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1018181
SINIFINDA ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİSİ BULUNAN FARKLI BRANŞLARDA GÖREV YAPAN ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.47525/ulasbid.1033233
Identification of the processes of preparing Individualized Education Programs (IEP) by special education teachers, and of problems encountered therein
Educational Research and Reviews
https://doi.org/10.5897/ERR2021.4217
Contemporary Issues of Special Education in Turkey
Journal of Special Education Preparation
https://doi.org/10.33043/JOSEP.1.2.56-64
Kaynaştırma Sınıflarında Bulunan Görme Yetersizliği Olan Öğrenciler Hakkında Paydaş Tutum ve Stratejilerinin İncelenmesi
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.52826/mcbuefd.953367
Destek Eğitim Odası Hizmetine İlişkin Görüşlere Odaklanan Lisansüstü Tezlerin Sistematik İncelemesi
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1029106
Bireyselleştirilmiş Öğretim Planı Hazırlama Becerisine Sahip Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
Muhammed Doğukan BALÇIN
https://doi.org/10.33711/yyuefd.661667
Bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkında öğretmen görüşlerinin okul sosyal hizmeti perspektifinden değerlendirilmesi
International Journal of Social Sciences and Education Research
Ali Fuat ERSOY
https://doi.org/10.24289/ijsser.942244
Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Düzeyleri ve Görüşlerinin Belirlenmesi
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Merve ÇETİ̇N
https://doi.org/10.17522/balikesirnef.830992
Bireyselleştirilmiş eğitim programı: Sınıf ve rehberlik/psikolojik danışmanlık öğretmenlerinin deneyimleri
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
Sezgin ÖZAN
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.664973
Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitimine Yönelik Görüşleri
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
Sezen CAMCI ERDOĞAN
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.663271
EĞİTİM UYGULAMA OKULLARINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
Ersan AKARSU
https://doi.org/10.24315/tred.712420
Rehberlik Öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Biriminin İşleyişine İlişkin Görüşleri
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Tansel Yazıcıoğlu
https://doi.org/10.18506/anemon.520753
OTİZMLİ ÇOCUKLARIN EĞİTSEL YERLEŞTİRİLMESİ, KAYNAŞTIRILMASI VE BÜTÜNLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Yakup BURAK
https://doi.org/10.29029/busbed.586834
Okul Yöneticilerinin Kaynaştırma Öğrencilerine Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) Hazırlanması/Uygulanması Hakkındaki Görüşleri
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
ÇİĞDEM AYANOĞLU
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.531039
Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sırasında Kaynaştırma Uygulamalarına İlişkin Gözlemleri
Kastamonu Eğitim Dergisi
Şerife Şenay İLİK
https://doi.org/10.24106/kefdergi.3611
Özel Eğitim Alanında Görev Yapan Öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Hazırlama Konusunda Yaşadıkları Güçlükler
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Yahya ÇIKILI
https://doi.org/10.26466/opus.659506




The content of the Journal of Special Education is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International Licence. 

download 13337  download         download