Öz
Bu çalışmanın amacı 365 Gün Öykü Seti içerisindeki kitapları toplumsal cinsiyet eşitliği bağlamında incelemektir. Çalışma nitel araştırma özelliği gösterip kitaplarda toplumsal cinsiyet unsurlarına ne şekilde yer verildiğinin belirlenmesi için doküman incelemesi yapılmıştır. Bu araştırma kapsamında Milli Eğitim Bakanlığınca tüm okul öncesi sınıflarına gönderilen 365 Gün Öykü Seti içerisinden ölçüt örnekleme yöntemine göre kitaplar seçilmiştir. Kitaplarda karekterlerin insan olması ve kadın-erkek rollerinin belirgin şekilde olması ölçüt alınmıştır. Toplumsal cinsiyet unsurlarına daha çok ulaşılabileceği için bu ölçütler kullanılmıştır. Seçilen 37 kitap literatür taranarak ve uzman görüşü alınarak oluşturulan kategorilere göre incelenmiştir. Kitaplarda yer alan olguları ortaya koymak için kitaplarda cinsiyete yer verme durumları, meslekleri, aksesuarları ve eylemleri açısından incelenmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmış veriler derinlemesine incelenmiştir. Araştırma sonucu, toplumsal cinsiyet eşitliğine dair kavramların, geleneksel anlayıştan uzaklaşarak kitaplarda kısmen yer aldığını ortaya koysa da, oransal olarak bakıldığında hala kalıpyargılar barındırdığını göstermektedir. Kadın ve erkek karakter dağılımı, kadın ve erkek karakterlerin mesleğe yer verilme sayısı gibi bulgular eşitlikçi anlayışı yansıtsa da karakterlerin tekrar edilme sıklığı, yapılan eylemler ve renklerin kullanımı gibi alanlarda cinsiyet eşitliğinden uzaklaşıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Okul Öncesi Dönem Resimli Kitap.
Kaynakça
- Alpan Özdemir, E. D. (2017). Toplumsal cinsiyet kalıpyargılarının çocuk oyunlarına yansıması. Sanat Dergisi, (31), 80-89.
- Altan Arslan, Ş. (2000). Ders kitaplarında cinsiyetçilik. Ankara: T.C. Devlet Bakanlığı Kadın Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü Yayınları.
- Anderson, D. & Hamilton, M. (2005). Gender role stereotyping of parents in children’s picture books: the invisible father. Sex Roles, 52(3-4), 145-151 https://doi.org/10.1007/s11199-005-1290-8.
- Batmaz, Ö. (2021). Resimli çocuk kitaplarında toplumsal cinsiyet eşitliğine bir bakış. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 1-18.
- Berry, T. & Wilkins, J. (2017). The gendered portroyal of inanimate characters in children’s book. Journal of Children’s Literature, 43(2), 4-15
- Casad, B. J., Franks, J. E., Garasky, C. E., Kittleman, M. M., Roesler, A. C., Hall, D. Y., & Petzel, Z. W. (2021). Gender inequality in academia: Problems and solutions for women faculty in STEM. Journal of neuroscience research, 99(1), 13–23. https://doi.org/10.1002/jnr.24631
- Chen, H., Lyu, D., & Zhu, L. (2025). The effectiveness of social-themed picture book reading in promoting children's prosocial behavior. Frontiers in psychology, 16, 1569925. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1569925
- Dahal, P., Joshi, S.K. & Swahnberg, K.(2022) A qualitative study on gender inequality and gender-based violence in Nepal. BMC Public Health 22, https://doi.org/10.1186/s12889-022-14389-x
- Dilek, A. (2014). 4-6 yaş çocuk öykülerindeki kadın kahramanların mesleksel analizi. Journal Of Qafgaz University, 2(1), 94-102
- Emir, M., Koyunoğlu, E., Baysan, M. P., & Yükselen, A. (2022). 3-6 yaş resimli öykü kitaplarındaki kadın ve erkek karakterlerin mesleki açıdan incelenmesi. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 77-90.
- Giddens, A. (2008). Sosyoloji (1.Baskı). (C. Güzel, Dü.) İstanbul: Kırmızı Yayınları.
- Gülçiçek, T. (2023). Investigating the effect of gender-neutral activities on preschool children’s gender stereotypes.(Yayımlanmamış Doktora Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Günay, D., & Gürşimşek, I. (2005). Çocuk kitaplarında cinsiyet rollerinin işlenişinde kullanılan dilsel ve dildışı göstergelerin değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(18), 53-63.
- Hareket, D. (2023). Çocuk hikaye kitaplarında toplumsal cinsiyet unsurları: Ayşegül serisi örneği. Disiplinlerarası Çocuk Hakları Araştırması Dergisi, 3(1), 1-20.
- Kahraman, P.B., & Ozdemir, H. (2019). Resimli Çocuk Kitaplarının Toplumsal Cinsiyet Rolleri Açısından İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(27), 64-85. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.185.4
- Karkıner, N. (2014). Kadın, Aile ve Toplum. T. Gönç Şavran, S. Suğur, H. Yeşildal, E. Akarçay, E. Gökalp, N. Karkıner, F. Sündal, B. Kartal, & F. Göktuna Yaylacı içinde, Sosyolojiye Giriş (s. 133). Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Kartal, B. (2014). Hukuk, Suç ve Toplum. T. Gönç Şavran, S. Suğur, H. Yeşildal, E. Akarçay, E. Gökalp, N. Karkıner, F. Sündal, B. Kartal, & F. Göktuna Yaylacı içinde, Sosyolojiye Giriş (s. 176-177). Anadolu Üniversitesi Yayınları. Kaynak, D., & Aktaş, E. (2017). Okul öncesi hikaye ve masal kitaplarında toplumsal cinsiyet rolleri. Ekev Akademi Dergisi, (72), 67-85.
- Köseler, F. (2009). Okul öncesi öykü ve masal kitaplarında toplumsal cinsiyet olgusu. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Luo, F., Meng, X., Zheng, Q., Xu, W., & Chan, K. L. (2022). Gender inequality in low- and middle-income countries: Associations with parental physical abuse and moderation by child gender. Child Abuse & Neglect, 132, 105817. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105817
- McCabe, J., Fairchild, E., Grauerholz, L., Prescosolida, B., & Tope, D. (2011). Gender in twentieth-century children’s books: patterns of disparity in titles and central characters. Gender & Society, 25(2), 197-226.
- Morris, C. G. (2002). Psikolojiyi Anlamak. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları No:23.
- OECD. (2016). The economic cost of gender-based discrimination in social institutions. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a36ccafa-en
- Qui, Z., Yoke, S. (2024). The impact of gender stereotypes in children’s picture books on children: A review. International Journal of Education and Social Science Research, 7(3), 73–90. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v14-i8/22208
- Paytner, K.C.(2011). Gender Stereotypes and representation of famale characters in children’s Picture book. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Liberty University.
- Peker, A., & Aybars, A. I., (2025). A Content Analysis of Gender Portrayals in Turkish Children’s Picturebooks. Early Childhood Education Journal , vol.53, no.2, 517-528. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01598-1
- Rollas, B.O.(2017). 0-6 yaş resimli çocuk hikaye kitaplarında toplumsal cinsiyet inşası. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Yaşar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Salman Erden, Y. T. (2019). Resimli çocuk kitaplarındaki toplumsal cinsiyet olgusunun incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Segura-Nebot, R., de Lemus, S., Baltar, A.(2025). Boys and girls can play: efficacy of a counter-stereotypical intervention based on narratives in young children. Soc Psychol Educ 28, 123. https://doi.org/10.1007/s11218-025-10077-x
- Şahin, D., Özaydınlı, F.B.(2023). Tübitak resimli çocuk kitaplarının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 255-285. https://doi.org/10.19171/uefad.1171382
- Şentürk, S.G.(2015). Okul öncesi dönem çocukları için basılan resimli öykü kitaplarının toplumsal cinsiyete ilişkin kalıpyargılar yönünden incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Vatandaş, C. (2007). Toplumsal cinsiyet ve cinsiyet rollerinin algılanışı. Sosyoloji Konferansları, 35, 29-55.
- Wei, Y. (2024). The Influence of Gender Stereotypes in Children’s Literature on Career Aspirations. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 45, 461-466. https://doi.org/10.54097/aq1c3f43
- Yağan Güder, S. & Alabay, E. (2016). 3-6 Yaş arasındaki çocukların oyuncak tercihlerinin toplumsal cinsiyet bağlamında incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 91-111.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6.Baskı) . Ankara: Seçkin Yayınevi.
- Yıldız, H. (2019). Renklerin toplumsal cinsiyet bağlamında kültürel anlamları. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 39(2), 421-440.
Öz
The aim of this study is to examine the books included in the 365 Days Story Set within the context of gender equality. The study adopts a qualitative research design, and document analysis was conducted to identify how gender-related elements are represented in the books. Within the scope of the study, books from the 365 Days Story Set, which was distributed to all preschool classrooms by the Ministry of National Education, were selected using criterion sampling. The criteria included the presence of human characters and clearly defined female and male roles, as these characteristics were considered more likely to reveal gender-related elements. A total of 37 books selected according to these criteria were analyzed based on categories developed through a review of the relevant literature and expert opinions. To reveal the phenomena presented in the books, characters were examined in terms of gender representation, occupations, accessories, and actions. Descriptive analysis was employed in the analysis of the data, and the findings were examined in depth. The results indicate that although concepts related to gender equality are partially reflected in the books, suggesting a shift away from traditional perspectives, stereotypical representations persist when examined proportionally. While findings such as the distribution of female and male characters and the frequency of occupational representation reflect an egalitarian approach, the study reveals deviations from gender equality in areas such as character repetition frequency, attributed actions, and the use of colors.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alpan Özdemir, E. D. (2017). Toplumsal cinsiyet kalıpyargılarının çocuk oyunlarına yansıması. Sanat Dergisi, (31), 80-89.
- Altan Arslan, Ş. (2000). Ders kitaplarında cinsiyetçilik. Ankara: T.C. Devlet Bakanlığı Kadın Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü Yayınları.
- Anderson, D. & Hamilton, M. (2005). Gender role stereotyping of parents in children’s picture books: the invisible father. Sex Roles, 52(3-4), 145-151 https://doi.org/10.1007/s11199-005-1290-8.
- Batmaz, Ö. (2021). Resimli çocuk kitaplarında toplumsal cinsiyet eşitliğine bir bakış. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 1-18.
- Berry, T. & Wilkins, J. (2017). The gendered portroyal of inanimate characters in children’s book. Journal of Children’s Literature, 43(2), 4-15
- Casad, B. J., Franks, J. E., Garasky, C. E., Kittleman, M. M., Roesler, A. C., Hall, D. Y., & Petzel, Z. W. (2021). Gender inequality in academia: Problems and solutions for women faculty in STEM. Journal of neuroscience research, 99(1), 13–23. https://doi.org/10.1002/jnr.24631
- Chen, H., Lyu, D., & Zhu, L. (2025). The effectiveness of social-themed picture book reading in promoting children's prosocial behavior. Frontiers in psychology, 16, 1569925. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1569925
- Dahal, P., Joshi, S.K. & Swahnberg, K.(2022) A qualitative study on gender inequality and gender-based violence in Nepal. BMC Public Health 22, https://doi.org/10.1186/s12889-022-14389-x
- Dilek, A. (2014). 4-6 yaş çocuk öykülerindeki kadın kahramanların mesleksel analizi. Journal Of Qafgaz University, 2(1), 94-102
- Emir, M., Koyunoğlu, E., Baysan, M. P., & Yükselen, A. (2022). 3-6 yaş resimli öykü kitaplarındaki kadın ve erkek karakterlerin mesleki açıdan incelenmesi. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 77-90.
- Giddens, A. (2008). Sosyoloji (1.Baskı). (C. Güzel, Dü.) İstanbul: Kırmızı Yayınları.
- Gülçiçek, T. (2023). Investigating the effect of gender-neutral activities on preschool children’s gender stereotypes.(Yayımlanmamış Doktora Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Günay, D., & Gürşimşek, I. (2005). Çocuk kitaplarında cinsiyet rollerinin işlenişinde kullanılan dilsel ve dildışı göstergelerin değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(18), 53-63.
- Hareket, D. (2023). Çocuk hikaye kitaplarında toplumsal cinsiyet unsurları: Ayşegül serisi örneği. Disiplinlerarası Çocuk Hakları Araştırması Dergisi, 3(1), 1-20.
- Kahraman, P.B., & Ozdemir, H. (2019). Resimli Çocuk Kitaplarının Toplumsal Cinsiyet Rolleri Açısından İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(27), 64-85. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.185.4
- Karkıner, N. (2014). Kadın, Aile ve Toplum. T. Gönç Şavran, S. Suğur, H. Yeşildal, E. Akarçay, E. Gökalp, N. Karkıner, F. Sündal, B. Kartal, & F. Göktuna Yaylacı içinde, Sosyolojiye Giriş (s. 133). Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Kartal, B. (2014). Hukuk, Suç ve Toplum. T. Gönç Şavran, S. Suğur, H. Yeşildal, E. Akarçay, E. Gökalp, N. Karkıner, F. Sündal, B. Kartal, & F. Göktuna Yaylacı içinde, Sosyolojiye Giriş (s. 176-177). Anadolu Üniversitesi Yayınları. Kaynak, D., & Aktaş, E. (2017). Okul öncesi hikaye ve masal kitaplarında toplumsal cinsiyet rolleri. Ekev Akademi Dergisi, (72), 67-85.
- Köseler, F. (2009). Okul öncesi öykü ve masal kitaplarında toplumsal cinsiyet olgusu. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Luo, F., Meng, X., Zheng, Q., Xu, W., & Chan, K. L. (2022). Gender inequality in low- and middle-income countries: Associations with parental physical abuse and moderation by child gender. Child Abuse & Neglect, 132, 105817. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105817
- McCabe, J., Fairchild, E., Grauerholz, L., Prescosolida, B., & Tope, D. (2011). Gender in twentieth-century children’s books: patterns of disparity in titles and central characters. Gender & Society, 25(2), 197-226.
- Morris, C. G. (2002). Psikolojiyi Anlamak. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları No:23.
- OECD. (2016). The economic cost of gender-based discrimination in social institutions. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a36ccafa-en
- Qui, Z., Yoke, S. (2024). The impact of gender stereotypes in children’s picture books on children: A review. International Journal of Education and Social Science Research, 7(3), 73–90. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v14-i8/22208
- Paytner, K.C.(2011). Gender Stereotypes and representation of famale characters in children’s Picture book. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Liberty University.
- Peker, A., & Aybars, A. I., (2025). A Content Analysis of Gender Portrayals in Turkish Children’s Picturebooks. Early Childhood Education Journal , vol.53, no.2, 517-528. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01598-1
- Rollas, B.O.(2017). 0-6 yaş resimli çocuk hikaye kitaplarında toplumsal cinsiyet inşası. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Yaşar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Salman Erden, Y. T. (2019). Resimli çocuk kitaplarındaki toplumsal cinsiyet olgusunun incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Segura-Nebot, R., de Lemus, S., Baltar, A.(2025). Boys and girls can play: efficacy of a counter-stereotypical intervention based on narratives in young children. Soc Psychol Educ 28, 123. https://doi.org/10.1007/s11218-025-10077-x
- Şahin, D., Özaydınlı, F.B.(2023). Tübitak resimli çocuk kitaplarının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 255-285. https://doi.org/10.19171/uefad.1171382
- Şentürk, S.G.(2015). Okul öncesi dönem çocukları için basılan resimli öykü kitaplarının toplumsal cinsiyete ilişkin kalıpyargılar yönünden incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Vatandaş, C. (2007). Toplumsal cinsiyet ve cinsiyet rollerinin algılanışı. Sosyoloji Konferansları, 35, 29-55.
- Wei, Y. (2024). The Influence of Gender Stereotypes in Children’s Literature on Career Aspirations. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 45, 461-466. https://doi.org/10.54097/aq1c3f43
- Yağan Güder, S. & Alabay, E. (2016). 3-6 Yaş arasındaki çocukların oyuncak tercihlerinin toplumsal cinsiyet bağlamında incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 91-111.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6.Baskı) . Ankara: Seçkin Yayınevi.
- Yıldız, H. (2019). Renklerin toplumsal cinsiyet bağlamında kültürel anlamları. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 39(2), 421-440.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Okul Öncesi Eğitim |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 1 Ağustos 2025 |
| Kabul Tarihi | 17 Kasım 2025 |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Ocak 2026 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2026 Cilt: 11 Sayı: 1 |
Amaç ve Kapsam
Derginin amacı; uluslararası, disiplinler arası; özgün, bilimsel çalışmalar için iyi bir kaynak olmak, erken çocukluk eğitimiyle ilgili nitelikli tartışmalar üretmek, dünyada ve Türkiye’de erken çocukluk eğitimine yönelik politikaların geliştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu alanda çalışma yapan eğitimcilerin, araştırmacıların ve uzmanların yararlanabileceği Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi - IJECES (International Journal of Early Childhood Education Studies), eğitim ile ilgili konularda kaliteli ve etik akademik araştırma sonuçlarını yayınlayan ve derlenen akademik bilgiyi ulusal ve uluslararası düzeyde bilim insanlarının erişimine sunan bilimsel bir kaynak olma özelliğini taşımakta ve aşağıda belirtilen ilkeler doğrultusunda yayın yapmaktadır:
1.Dergimiz, yayın politikası gereğince, erken çocukluk eğitimine ilişkin tüm alanlarda nicel ve/veya nitel araştırma makalelerine yer vermekte olup yayın dili Türkçe ve İngilizcedir.
2.Dergiye gönderilen makalelerin başka bir yerde yayınlanmamış veya yayınlanmak üzere aynı anda başka bir dergiye gönderilmemiş olması gerekmektedir. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi - IJECES, yayınlanmak üzere kabul edilen makalelerin tüm yayın haklarına sahiptir.
3.Dergiye gönderilen yazılar Baş Editör/Editör Yardımcıları ve Yayın Kurulu tarafından ön incelemeden geçirilir. Ön incelemede uygun bulunan makaleler hakemlere gönderilir. Ön incelemede aşağıdaki noktalar göz önünde bulundurulur:
a) Yayın etiğine uygunluğu
b) Dergi yayın ilkelerine uygunluğu
c) Çalışmanın konusunun bilimsel açıdan özgünlüğü ve güncelliği
d) Çalışma konusunun eğitime katkısı
e) Yazım kurallarına/şablona uygunluğu
4.Ön inceleme sonucunda uygun olduğuna karar verilen çalışmalar bilimsel açıdan değerlendirmesi için hakemlere gönderilir. Hakem raporlarına dayalı olarak makalelerin yayınlanıp yayınlanmayacağına Yayın Kurulu ve/veya Baş Editör/Editör Yardımcıları karar verir. Gerek duyulması durumunda çalışmalar, hakemlerden gelen eleştiri ve öneriler doğrultusunda, gözden geçirilmesi veya önerilen düzeltmelerin yapılması için yazarlara geri gönderilir.
a)Yazar(lar)la hakemler arasındaki iletişimi Baş Editör/ Editör Yardımcıları sağlar.
b)Dergi yayın ilkesi gereğince makalelerin değerlendirilmesi sürecinde çift kör hakemlik sistemi kullanılmaktadır. Hakemlerden birinin “yayınlanamaz” değerlendirmesi sonucunda çalışmanın üçüncü bir hakeme gönderilmesi veya baş editör/editör yardımcıları tarafından değerlendirilmesi söz konusudur.
5.Yayına kabul edilen ve son biçimi verilen makaleler üzerinde yazar(lar) değişiklik yapamaz. Dolayısıyla yayınlanan makalenin içeriğinden (kaynakların ve alıntıların doğruluğundan, ileri sürülen görüşlerden ve telif hakkı olan çizelge, resim ve diğer görsellerden) yazar(lar) sorumludur. Ayrıca yayına kabul edilen makaleler için yazar(lar)a ve hakemlere ücret ödenmez.
6.Açık erişim politikası gereğince, dergi sayıları ve makaleler derginin web sayfasında (https://dergipark.org.tr/ijeces) yer alır ve makalelerin tam metinlerine pdf dosyası olarak erişilebilir.
Yazarlar bu dergide yayınlanan çalışmalarını, yayın öncesinde ve sonrasında, kişisel web sitelerinde veya kurumsal
arşivlerde, bu dergiye kütüphanecilik kurallarına uygun şekilde referans vererek yayınlayabilirler.
IJECES, Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından Güz ve Bahar dönemlerinde Şubat ve Eylül ayları olmak üzere yılda iki defa yayınlanan akademik bir dergidir ve hedef kitlesi araştırmacılar, eğitimciler, ebeveynler, erken çocukluk eğitimi uzmanlarıdır. Yayın dili Türkçe ve İngilizce olan dergimizde eğitim ile ilgili özgün araştırmalar, derlemeler, kitap kritikleri, editöre mektuplar ve çeviriler gibi çalışmalara yer verilir. Editörler Kurulunun kararı ile özel sayı yayımlanabilir.
Yazım Kuralları
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
Genel Bilgiler
Makale içerisinde "Etik Önlemler" başlığı yer almalıdır. Bu önlemlere eğer araştırma doğası itibariyle etik kurul izni gerektirmese dahi yer verilmelidir. Ayrıca her araştırmada "Yayın Etiği" bölümü araştırma türünden bağımsız olarak bütün araştırmalarda yer almalıdır. Bu bölümde yer alacaklar, dergi şablonunda sunulmuştur.
A. Değerlendirme Öncesinde
1-Yayınlar yalnızca ön inceleme sürecinde geri çekilebilir.
2-Editör ön inceleme sırasında yayını red edebilir.
B. Değerlendirme Sürecinde
1-Hakem değerlendirmesine sunulmuş yayınlar geri çekilemez.
2-Hakem değerlendirmesine sunulan yayınlar hakem görüşleri doğrultusunda yayına kabul veya red edilebilir.
3-Hakemlerin en az birinin majör revizyon kararı vermesi durumunda;
a) Yazar düzeltme yapmayı seçebilir veya red edebilir.
b) Editör red kararı verebilir.
4-Hakemlerin minör revizyon kararı vermesi durumunda, yazar düzeltme yapmakla yükümlüdür, geri çekemez.
5-Hakemlerin en az ikisinin kabul veya minör düzeltme verdiği durumlarda, editör gerekçe göstermeksizin yayını red edemez.
C. Yayın Sürecinde
1-Yazarlar, kaynakça, mizan, iletişim bilgileri gibi bilgilerin düzenlenmesinde, son okuma yaparken işbirliği yapmakla yükümlüdür.
